Dejavnosti

Čuječnost (Mindfullnes) je praksa, ki se jo lahko naučijo tudi otroci. Biti tukaj in zdaj, prepoznati lastne občutke, jih znati ubesediti, biti pozoren na dogajanje v svojem telesu, sprejeti svoje občutke, misli, tudi ko so ti neprijetni, se svobodno pa vendar odgovorno odločati, kako se boš odzval, so zmožnosti, ki otroku prav v tem svetu pridejo še kako prav. 

Ob preplavljenosti z dražljaji in pogosto pomanjkljivim stikom s samim seboj ter svojimi občutki, težko jasno sporočajo svoje potrebe in interese, težko odložijo svoje trenutne želje in prepoznajo kaj je zanje v danem trenutku prav.

Termini

Diagnostika specifičnih učnih težav vključuje standardizirane in nestandardizirane diagnostične preizkuse, ki pomagajo razumeti vzroke otrokovih/mladostnikovih učnih težav ter v skladu z ugotovitvami ponudijo ustrezne oblike pomoči.

Za celostno diagnostiko učnih težav uporabljam : SNAP- združen, ABC- baterijo za oceno gibanja 2, test MBP, različne vprašalnike in preizkuse za ugotavljanje težav na področju zaznave, usmerjenosti procesov, matematičnih veščin, itd. 

V želji po specifičnih opredelitvah ter oblikovanju najoptimalnejših usmeritev za pomoč otroku so v diagnostični proces vključeni otrokovi starši ter ob dovoljenju staršev otrokova/mladostnikova šola, vrtec, drugi strokovni sodelavci, strokovne ustanove.

Vsako diagnostično ocenjevanje se zaključi s pisnim mnenjem ter natančnimi usmeritvami za delo doma, v šoli, vrtcu.

V diagnostično ocenjevanje se najpogosteje vključujejo otroci in mladostniki s težavami na področju branja in pisanja (disleksija, disgrafija), z motnjami pozornosti, motnjami pozornosti in aktivnosti (ADD, ADHD), s težavami na področju matematičnih veščin (diskalkulija), razvojno koordinacijskimi motnjami, težavami na področju čustvovanja in vedenja, na področju socialnih odnosov (SAM). 

Ob izraženi potrebi je kot del diagnostičnega procesa mogoče tudi opazovanje otroka/mladostnika v okolju, kjer se težave pojavljajo (na željo vrtca, šole, staršev; ob pisnem dovoljenju staršev) in/ali predajanje informacij in usmeritev v okviru srečanja s šolo, vrtcem.

Diagnostično ocenjevanje je izvedeno v skladu z etičnimi in moralnimi kodeksi, predpisanimi za izvajanje diagnostičnih ocenjevanj.

Spodbujanje celostnega razvoja otrok/mladostnikov omogočata natančno opredeljevanje otrokovih primanjkljajev, razvojnih težav na eni ter iskanje in opredeljevanje virov moči na drugi strani.

S skrbno načrtovanim načrtom pomoči za posameznega otroka/mladostnika oblikujem načrt pomoči, ki vključuje trening posamezne veščine, načrtovanje in izvajanje sprememb v otrokovem/mladostnikovem ožjem in širšem socialnem okolju. 

Trening posameznih učnih veščin je v skladu z otrokovo razvojno stopnjo ter specifičnimi potrebami. Zagotavlja optimalnen razvoj veščin, kar otroku omogoči napredovanje na njemu lasten način, v smislu celostnega razvoja. 

V zgodnjem obdobju otrokovega življenja se trening veščin najpogosteje izvaja na področju razvijanja komunikacijskih in socialnih spretnosti ter veščin, na področju usmerjenosti procesov, na področju fine in grafomotorike, igre. Uporabljam znanja in pristope Edukacijske kineziologije (Brain Gym®, Integracija refleksov, BBA ®, Taktilno integracijo ®, itd.), pristope Floor time ®, GuK, Baby sign ®, Learn to play ®, itd.

V šolskem obdobju najpogosteje, glede na potrebe otrok/mladostnikov, izvajam trening razvijanja veščin branja, grafo motorike, matematičnih veščin, itd. Trening je individualen, naravnan na otrokove zmožnosti ter potrebe. Vključuje sodobne didaktične pripomočke (Forbrain, Sensory sound, itd.) in pristope, ki otroka/mladostnika spodbujajo pri aktivnem razvijanju lastnih strategij, dvigu motivacije, razvijanju pozitivne samopodobe. 

Tudi pri razvijanju učnih veščin in spretnosti stavim na odnos. Predpogoj za optimalni razvoj posameznika je varno, pozitivno naravnano in spodbudno učno okolje.

Svetovanje staršem ali strokovnim delavcem ob soočanju s specifičnimi učnimi ter čustvenimi in vedenjskimi težavami.

Predavanja in delavnice izvajam v skladu z željami in potrebami staršev, strokovnih delavcev šol, vrtcev, zunanjih ustanov. Vsa predavanja poleg teoretičnih izhodišč ponujajo tudi praktični vidik predstavljene teme, vključujejo študije primerov, itd.. Delavnice vam poleg odgovorov na vaše potrebe po praktičnih nasvetih ( kako?) ponujajo tudi teoretična izhodišča (zakaj?).

Trenutno se izvajajo predavanja in delavnice z naslovi:

• Uporaba terapevtske igre v vrtcih (predavanje, delavnica)
• Uporaba terapevtske igre v šolah (predavanje, delavnica)
• Učenci s čustvenimi in vedenjskimi težavami- izziv ali motnja (predavanje)
• Učenci z učnimi težavami-  vključenost kot predpogoj za optimalni razvoj (predavanje)
• Prilagoditve učnega procesa kot predpogoj za vključevanje otrok in mladostnikov s PPPU (delavnica)
• Razvijanje branja in pisanja- upoštevanje spoznanj nevroznanosti in sodobni pristopi (predavanje, delavnica)
• Razvijanje matematičnih veščin- upoštevanje spoznanj nevroznanosti in sodobni pristopi (predavanje, delavnica)
• Spodbujanje zgodnje komunikacije skozi odnos (predavanje, delavnica)
• Pomen otroške igre in igralne aktivnosti,  vezane na razvojno stopnjo otroka, ki spodbujajo razvoj (predavanje, delavnica)
• Čuječnost- teoretična izhodišča in praktični nasveti za izvajanje čuječnosti z otroki (predavanje, delavnica)

V primeru, da vas je posamezna tema nagovorila pošljite povpraševanje, na katerega boste dobili vse podrobnejše podatke o izvedbi predavanja, delavnice. 

V primeru zadostnega števila prijav se bo od 1.4.2020 v okviru tedenskih srečanj izvajala šola za starše– Nova spoznanja v razvoju otrok ter aktivnosti za spodbujanje otrokovega razvoja. Šola za starše bo obsegala 6 srečanj. Poleg teoretičnih spoznanj bo staršem ponudila praktične napotke, aktivnosti, ki spodbujajo otrokov celostni razvoj. Šola za starše je namenjena staršem v pričakovanju otroka oziroma staršem otrok v prvem letu življenja. Vabljena sta oba partnerja. Zaradi želje po zagotavljanju prijetnega, sproščenega vzdušja bo v skupini max. od 8- 12 staršev, v primeru večjega števila prijav oziroma različnih potreb (starejši otroci), bo potekala v več skupinah. Trajanje posameznega srečanja bo 1, 5 ure. 

V skladu z željami in interesi bo izvedena tudi šola za starše otrok s specifičnimi razvojnimi oziroma učnimi potrebami. 

Vse prijave na seminarje, delavnice in šolo za starše zbiram na el.naslovu: pikapolona.bizal@gmail.com,
v primeru dodatnih vprašanj, želja, potreb pa me lahko pokličete na tel.št.: 041 496 915